我院课程《社会调查方法》获评国家级一流本科课程拟认定
我院课程《社会调查方法》获评
国家级一流本科课程拟认定
11月2日教育部高等教育司最新对外公示《首批国家级一流本科课程认定结果》，全国共3560门课程拟入选。我院贾士靖教授团队的《社会调查方法》获线下一流课程。
教师团队负责人：贾士靖 成员：李冰、韩芳、赵冬梅、龙精华
今天我们有幸请到了团队中贾士靖和李冰老师，让我们走近贾士靖老师的团队深入了解一下这次《社会调查方法》课程背后的故事吧。
人物介绍贾士靖职称：教授
教学任务：总体设计、实验教学资源开发、调查资料统计分析、教学内容设计
主讲课程为：社会科学研究方法、市政学、管理定量分析、社会调查方法。
人物介绍李冰
职称：教授
教学任务：社会测量章、问卷设计章、撰写调查报告章、教学内容设计
李冰老师:课程 1999年设置，最初是为行政管理专业、人力资源管理专业本科生开设的一门专业基础课，在2005年成为校级精品课程，2006年成为省级精品课程，2011年通过省级精品课程复检验收。目前已成为公共管理各专业的必修课，近年来，该课程日益受到相关专业的关注，已经有财政、经济学专业将其设置为选修课，每期上课人数达到三四百人。
贾士靖老师:我们的课程主要经历了四个发展阶段，最初是1999年~2003年，单纯课堂讲授阶段，随后2004年开始，我们进行了改变，除了课堂讲授之外，另外增加了上机操作。之后不断创新模式，2006年开始，我们尝试进行课堂讲授+实地调查+上机实验的“三位一体”教学模式，不断完善，形成了今天我们看到的一站式项目教学法之高阶“三位一体”教学模式。从这次的结果来看，我们很成功。
李冰老师:我们创立了课堂、现实社会、实验室三个场合交互运行、有机融合的“三位一体”教学模式。采用分组调查、教师参与的方式，从校园内小型调查项目入手，将实际调查设计工作与课堂教学相结合、把收集回来的调查资料处理纳入实验教学工作，实现了理论教学和实践教学的深度、全方位融合。
贾士靖老师:我们观摩了美国一所高校课程的项目教学，采用学生分组，自行选题，结题汇报的方式。由于组别学生们做的是项目不同，对他组的项目知之不多，缺乏深度讨论，小组间的相互讨论走的是基本形式，效果并不是很好。我们确立了一个项目干到底的指导方针，一个项目贯穿课程全流程、全知识点。每个授课班级选择校园范围内的一个关于学习、生活中的热点问题作为实践项目，采取分组同步进行的方式，将课程的知识点全部打包到社会调查的每个阶段。在组间、组内进行阶段性的讨论。一站式项目教学法使每个阶段性的成果具有了可比性，每个同学都是同一项目的亲身现场参与者，有共同的讨论语境，教师指导更加精准。
我们学校作为地方财经类普通高校，修课学生数学基础偏弱，对数据的统计分析有畏难心理，因此我们课程采用平白的语言，讲清楚统计公式背后的逻辑，让高冷的数学知识也变得接地气。弱基础的门外汉逐渐会变成学统计的小达人，提升学生掌握统计方法的自信心、收获感，让他们对统计问题产生兴趣，甚或是爱上统计学。
您觉得多元化的团队对您的课程有什么好的影响？
贾士靖老师:我们团队组建多年，互相已经形成默契。并且目标一致:把这门课程建设好。团队人员虽然专业不同，但是具有强大的凝聚力，在课程建设过程中，我们互相配合、相互激励。也就成就了这门课程的今天。
此外，我们的团队建设还是开放的，近两年吸纳了两名青年博士进入，未来两年还将吸纳两名优秀青年博士，保持团队状态年轻化、学科互补性的持续动力。
国家一流本科课程以新理念引领一流本科课程建设，推动课程思政的理念形成广泛共识，构建全员全程全方位育人大格局。确立学生中心、产出导向、持续改进的理念，提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度。这次教师团队课程入选，对我院课程建设具有巨大的指导意义，提振了教师队伍士气。
文字 | 史文印
排版 | 史文印
责任编辑 | 古宇
责任审核 | 刘乐萌
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